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O presente trabalho consiste em uma discussao referente ao processo de reflexao associada a pratica pedagogica, com enfase no uso de diarios como alternativa. A atencao esteve em investigar professores da area de Ciencias sobre o modo como avaliam sua acao pedagogica. Os dados foram produzidos a partir de entrevistas semiestruturadas com dez professores que atuam na rede publica e na privada de ensino em municipios do Rio Grande do Sul. Os questionamentos objetivaram compreender a realidade da pratica dos professores quanto aos processos que envolvem avaliacoes e reflexoes da propria pratica, bem como caracteristicas quanto a sua formacao. Os resultados, de acordo com a fala dos entrevistados, apontam para a presenca de um processo reflexivo; entretanto, sem a utilizacao de instrumentos especificos, como os diarios. Dentre as razoes apontadas, identifica-se a falta de tempo para realizar esses registros em virtude do contingente de multiplas tarefas vivenciado nas escolas.

DIALOGANDO COM PROFESSORES: enfoque na avaliação/reflexão da ação