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ZAIA

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A situacao de desigualdade racial constatada no interior do sistema escolar brasileiro faz parte ainda da experiencia educativa dos sujeitos escolares tanto professor como aluno. Neste sentido, e notorio que a atuacao profissional do docente na relacao com o aluno consista em um fator decisivo na desconstrucao do racismo, em relacao as pessoas negras. Nesta perspectiva, a formacao docente aparece como uma questao importante na sociedade, em razao das demandas e das pressoes de variados grupos sociais, considerando a conjuntura do mundo contemporâneo, sobretudo, ao pensar a formacao docente e a repercussao desta na educacao basica. Este artigo tem como objetivo discutir a tematica etnico-racial no contexto da formacao docente no Ensino Superior, a partir de pressupostos historicos e politico. A abordagem metodologica deste artigo configura-se de carater qualitativo em educacao articulada a uma pesquisa bibliografica e documental. Assim, torna-se necessario compreender como as politicas governamentais em relacao a formacao docente numa perspectiva etnico-racial podem iluminar estas discussoes que sao aspectos fundantes das novas configuracoes de grupos socais que reivindicam equidade, reconhecimento e dignidade humana.

A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: pressupostos históricos e políticos