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 This article presents a reflection on the methodological processes used in the design process of the Architecture, based on a methodological proposal focused on research and applicable to architectural design, which was confronted in 2014, during an academic exchange experience with the School of Design of the Universidad Veiga de Almeida, through the mobility processes that the Ilumno network presents. The main objective of the exploratory study from which this work is derived, proposes the identification of methodological processes common to any research process in the social sciences and its applicability to methodological processes with which to project the Architecture. As a main result of the testing experience of this methodology, a broad thinking is obtained with which to approach a problem of architectural design. In this sense it is possible, from the perspective of the investigative task, to understand the process in a way that is unique, special and inherent to each researcher-designer, who, from his/her needs and mental processes, appropriates it from multiple paths to the more correct answer as a solution to the problem posed. ___Keywords: Pedagogy, architecture, project research, subjectivity. ___Resumen: El presente articulo presenta una reflexion sobre los procesos metodologicos utilizados en la proyectacion de la Arquitectura, a partir del planteamiento de una propuesta metodologica enfocada en la investigacion y aplicable al diseno arquitectonico, que fue confrontada en el ano 2014, durante una experiencia de intercambio academico con la Escuela de Diseno de la Universidad Veiga de Almeida, a traves de los procesos de movilidad que plantea la red Ilumno. El objetivo principal del estudio de tipo exploratorio del cual se deriva este trabajo, propone la identificacion de procesos metodologicos comunes en cualquier proceso investigativo en las ciencias sociales, y su aplicabilidad a procesos metodologicos con los cuales proyectar la Arquitectura. Como resultado principal de la experiencia de contrastacion de esta metodologia planteada, se obtiene un pensamiento amplio con el cual abordar un problema de diseno arquitectonico. En este sentido es posible, desde la perspectiva del quehacer investigativo, entender el proceso de una manera propia, especial e inherente a cada investigador-disenador, el cual, desde sus necesidades y procesos mentales, la apropia desde multiples caminos hasta llegar a la respuesta mas acertada como solucion al problema planteado. ___Palabras clave: Pedagogia, arquitectura, investigacion proyectual, subjetividad. ___Recibido: 21 de abril de 2016. Aceptado: 23 julio 2016.

La subjetividad de la metodología en la proyectación de la arquitectura