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O mestrado profissional em educacao tem se apresentado como um importante espaco de formacao de docentes da educacao basica, ja que se pretende nessa modalidade,por meio da imersao na pesquisa, formar um rofessor/pesquisador. Vislumbra-se, no âmbito de um mestrado dessa natureza, que o professor/pos-graduando/pesquisador possa desenvolver pesquisa focalizada nas situacoes reais, na sala de aula, nos diversos espacos educativos e, portanto, tem condicoes de ser protagonista de sua formacao e transformacao profissional. Nesse sentido, este artigo tem o objetivo de tecer reflexoes sobre o percurso formativo dos docentes da educacao basica na modalidade mestrado profissional e os possiveis impactos dessa formacao para os profissionais e para a escola. Para tanto, buscou-se, por meio de abordagem qualitativa, apreender, por meio de narrativas dos egressos, os percursos, os sentidos e as possiveis contribuicoes dessa formacao, no nivel pessoal e profissional e, consequentemente, para a educacao basica. As narrativas mostraram que a pratica profissional foi transformada pela pesquisa realizada, os egressos destacaram a importância da relacao direta entre a pesquisa e a realidade profissional, no entanto, o impacto pretendido pela aplicacao dos projetos de intervencao ainda e algo a ser conquistado, o que revela necessidade de criar politicas para esse fim.

MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO: A CONSTITUIÇÃO DO PROFESSOR/PESQUISADOR E O RETORNO PARA A ESCOLA