English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Implementasi blended learning by the constructive approach (BLCA) dalam pembelajaran interaksi manusia dan komputer bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemandirian belajar dalam pembelajaran interaksi manusia dan komputer (IMK). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang terdiri dari tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah 50 orang mahasiswa Prodi TP FIP UNY. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, angket, dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa,pemahaman konsep dalam pembelajaran IMK meningkat melalui implementasi BLCA dengan rerata nilai tes pada siklus I yaitu 67,56; siklus II menjadi 73,2, dan siklus III menjadi 80,9. Kemandirian belajar dalam pembelajaran IMK meningkat melalui implementasi BLCA, dengan rerata skor angket siklus I yaitu 61,52; siklus II menjadi 64,98; dan siklus III menjadi 68,46. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi BLCAdapat meningkatkan pemahaman konsep dan kemandirian belajar dalam pembelajaran IMK. Kata kunci : blended learning, constructive approach, interaksi manusia dan komputer, pemahaman konsep, kemandirian belajar