English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung atau tidak langsung dari ketepatan metode pembelajaran, penguatan dari guru dan penerimaan teman sebaya terhadap pemahaman materi ekonomi dan keterampilan bertanya siswa. Penelitian ini merupakan survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah 647 siswa SMA di Sleman yang menggunakan K 13. Sampel sejumlah 472 siswa menggunakan teknik stratified proportional random sampling. Analisis data menggunakan analisis regresi berganda dan analisis jalur. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: ketepatan metode pembelajaran dan penguatan dari guru memberikan pengaruh langsung dan signifikan terhadap pemahaman materi siswa, sedangkan penerimaan teman sebaya tidak. Namun secara simultan faktor tersebut memberikan pengaruh langsung dan signifikan terhadap pemahaman materi siswa. Penguatan dari guru, penerimaan teman sebaya dan pemahaman materi memberikan pengaruh secara langsung dan signifikan terhadap keterampilan bertanya siswa, sedangkan metode pembelajaran tidak. Namun secara simultan faktor tersebut memberikan pengaruh langsung dan signifikan terhadap keterampilan bertanya. Apabila dilihat dari pengaruh tidak langsung, metode pembelajaran dan penguatan dari guru memberikan pengaruh tidak langsung terhadap keterampilan bertanya. Sedangkan penerimaan teman sebaya cenderung memberikan pengaruh langsung.

Peningkatan Keterampilan Bertanya Siswa melalui Faktor Pembentuknya