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O estudo reconhece que fazer educacao inclusiva exige olhar o ser humano de modo singular em contextos multidimensionais. Nessa perspectiva chama para a discussao a fragilidade do reconhecimento das diferencas e a importância da participacao da filosofia da educacao como catalizadora dos debates sobre a educacao inclusiva. O objetivo e investigar possiveis contribuicoes da filosofia da educacao como desafio para uma melhor compreensao de como acoes inclusivas podem ser potencializadas no universo da complexidade e das atitudes transdisciplinares. O estudo tem carater qualitativo e busca em referenciais teoricos. Traz suportes teoricos sobre a atitude transdisciplinar e as possibilidades, no universo dessas atitudes, de uma contribuicao para qualificar reflexoes e acoes inclusivas. Reconhece que a educacao inclusiva existe em potencial e lhe falta atualizacao. Destaca que a transdisciplinaridade e a filosofia da educacao podem conduzir as reflexoes para reconhecer a complexidade da condicao humana para depois olhar para o interior de si buscando compreender-se a partir do outro.PALAVRAS-CHAVEEducacao inclusiva; Filosofia da educacao; Transdisciplinaridade ABSTRACTThe text recognizes that to make inclusive education requires viewing thehuman  being  in  a  unique  way  in  multidimensional  contexts.  From  this perspective,  it  calls  for  the  discussion  the  fragility  of  the  recognition  of differences  and  the  importance  of  the  participation  of  the  philosophy  of education as a catalyst for discussions on inclusive education. The goal is investigate  possible  contributions  of  the  philosophy  of  education  as  a challenge  for  a  better  understanding  of  how  inclusive  actions  can  be potentialized in the universe of complexity and transdisciplinary actions. The text brings theoretical contributions on the transdisciplinary attitude and the possibilities,  in  the  universe  of  these  attitudes,  to  qualify  reflections  and inclusive actions. It recognizes that inclusive education exists in potential but it  lacks  updating.  It  highlights  that  transdisciplinarity  and  philosophy  of education can lead the reflections to recognize the complexity of the human condition  so  that  one  can  look  within  him/herself  seeking  a  better understanding from the other.KEYWORDSInclusive education; Philosophy of education; Transdisciplinarity

No controverso desafio da educação inclusiva: Um convite para pensar a complexidade humana