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Neste artigo discutimos os conceitos de identidades docentes e diferenca apartir de um recorte de dados de pesquisa narrativa. A pesquisa foi realizada com um grupo de professores em formacao inicial participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia – Pibid. A pesquisa objetivou identificar, nos discursos de seis professores de Lingua Inglesa em formacao inicial  de  duas  universidades  publicas  do  Parana,  Brasil,  quais  eram  os sentidos que estes sujeitos constroem sobre a profissao professor. Tal analise foi fundamentada nos Novos Estudos do Letramento e nos estudos sobre identidade, enfatizando a influencia das trajetorias escolares na construcao de suas  identidades  docentes.  Em  linhas  gerais,  foi  possivel  observar  nos discursos dos seis professores a relacao entre as trajetorias escolares e os sentidos que constroem sobre o que e ser professor de Lingua Inglesa. Os discursos indicaram ainda que as identidades docentes estao em permanente negociacao e que a participacao em programas de formacao profissionalcomo o Pibid tem favorecido o processo de reflexao do grupo sobre si mesmo e sobre a profissao professor.PALAVRAS-CHAVEIdentidades docentes; Diferenca; Pibid; Profissao professor ABSTRACTIn this paper we discuss the concepts of teacher identities and differencebased on a selection of data collected during a narrative research study. This research was carried out with a group of six pre-service English teachers who integrated the Pibid, a Brazilian program for teacher professionalization. The aim was to identify meanings for the teacher profession in the discourses of these  teachers  from  two  public  universities  in  Brazil.  The  analysis  was supported by the theoretical framework of New Literacy Studies and identity studies focused on the influence of the school trajectories on their professional identities. In general terms it was possible to observe the relation between school trajectories and the meanings constructed by the pre-service English teachers  about  the  teacher  profession.  The  discourses  exposed  that professional identities are being constantly negotiated and that the opportunity to engage pre-service students in a program such as Pibid has allowed the group  to  reflect  about  themselves  as  teachers  and  about  the  teacher profession.KEYWORDSTeacher identities; Difference; Pibid; Teacher profession

Identidades docentes e diferença no discurso de professores de Língua Inglesa em formação inicial