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Este artigo apresenta um estudo durante o qual se desenvolveu um processo de supervisao pedagogica interpares como forma de contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores envolvidos e melhorar a qualidade das aprendizagens dos seus alunos. Tratou-se de um processo de investigacao-acao, com recurso a ciclos de observacao mutua de aulas dos professores participantes e a consequente reflexao colaborativa. Foram testadas teorias que defendem a acao pedagogica nas perspectivas interativa, ecologica e desenvolvimental – em que o ensinar nao e exclusivo do professor, nem o aprender e exclusivo do aluno. Trata-se antes de um processo de transformacao que visa a autonomia de professores e alunos, atraves da reflexao, da aquisicao sistematica de novos conhecimentos, da inovacao (experimentacao e avaliacao de novos metodos, recursos e formas de comunicacao), tendo como finalidade a inovacao educativa, a melhoria da escola e a transformacao da sociedade.

Supervisão pedagógica interpares com vista ao desenvolvimento pessoal e profissional de professores: um estudo exploratório