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O trabalho tem como objetivo propor uma reflexao a respeito da introducao de valores na acao educativa institucional, cujo objetivo volta-se a implementacao de um espaco proficuo ao desenvolvimento do cidadao. Para isso, a partir das obras da filosofa espanhola Adela Cortina e do filosofo alemao Jurgen Habermas busca-se estabelecer um raciocinio a respeito da inevitavel insercao de valores na acao, destinada a provocar os educandos a incorporacao de uma postura participativa, que e essencial para eleva-los a condicao de cidadao. Para isso, parte-se inicialmente da analise das diferentes formas de estabelecimento das relacoes interpessoais. A partir das consideracoes de Cortina acerca dos estudos de Jonathan Sacks e Thomas Hobbes, realiza-se um cotejo entre alianca e contrato, demonstrando que embora os direitos e deveres do cidadao estejam estabelecidos por meio de um contrato, os seus fundamentos e a garantia de seu funcionamento consubstanciam-se na alianca. Outro aspecto abordado, refere-se a superacao da acao instrumental, considerada por Cortina como nefasta a formacao do sujeito autonomo. Destaca-se a contribuicao da educacao escolar, em todos os seus niveis, no tocante ao desenvolvimento de uma sociedade democratica que conta com a participacao ativa de seus sujeitos pertencentes e conscientes de suas aliancas. Aponta-se que para que esse projeto aproxime-se da realidade e fundamental que os educadores, bem como os demais agentes vinculados as instituicoes educacionais, articulem em sua praxis os valores minimos destacados por Adela Cortina, quais sejam: liberdade, igualdade, respeito ativo, solidariedade e o dialogo.

Educação em valores: um possível caminho para a superação da razão instrumental rumo à formação do cidadão