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Dados do Censo Escolar de 2011 informam que cerca de um milhao de alunos brasileiros estudavam em classes multisseriadas de escolas do campo. Entretanto, conforme levantamento do INEP (2007), a qualidade da educacao dessas escolas nao e a esperada pelos orgaos publicos de gestao. Para compreender como e organizada, do ponto de vista pedagogico, uma classe multisseriada inserida no Programa Escola Ativa do MEC, foram observadas aulas e realizadas entrevistas com uma professora de escola do campo do municipio de Novo Hamburgo/RS. As ferramentas teoricas do estudo estao vinculadas com as teorizacoes sobre poder de Michel Foucault. Quando da analise do material empirico a respeito da distribuicao do tempo, do espaco e dos conteudos estudados na classe multisseriada, foi possivel perceber a existencia de movimentos de contraconduta por parte da professora, que nao se submeteu ao que era indicado pelo programa oficial do governo.

A organização de uma classe multisseriada de Novo Hamburgo/RS inserida no programa escola ativa