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Objetiva-se socializar reflexoes acerca de gargalos da form(acao) docente, causados pela ausencia de uma relacao de parceria institucionalizada entre as Instituicoes de Ensino Superior e as escolas de Educacao Basica. Trata-se de uma pesquisa cuja abordagem metodologica deriva de um hibrido constituido por procedimentos da Historia Oral e da Analise de Conteudo. Toma o Estagio Curricular Supervisionado (ECS) como promissor para a relacao institucionalizada de parceria na formacao docente. Conclui-se por sugerir o aprofundamento de reflexoes que possibilitem a institucionalizacao dos sistemas estaduais e municipais de ensino como co-responsaveis pela formacao docente, atribuindo carga horaria para o professor que receber e acompanhar licenciandos para realizacao do ECS.

Parceria na form(ação) docente: o estágio curricular supervisionado como lugar de fronteira dos cursos de formação e a educação básica