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O trabalho docente em nivel superior tem passado por transformacoes sociais e politicas, tais como as novas exigencias impostas pelas reformas educacionais e de mudancas sociais na representacao e na forma de desvalorizacao deste profissional. Objetiva-se identificar as Representacoes do Ato Docente em Professores Universitarios de uma Instituicao Privada de Ensino Superior. Metodo: Pesquisa exploratoria, com dados coletados junto a 04 (quatro) professores do ensino superior do municipio de Cacoal-RO, atraves de questionario semiestruturado, tratado por Analise de Conteudo. Percebeu-se elementos caracterizadores do “mal-estar docente”, se referindo a “acumulo de tarefas”, “cansaco”, “falta de compromisso do aluno”, “estresse” e outros relacionados a conflitos entre professores, alunos e instituicao . Para enfrentar tais dificuldades, os docentes adotam posturas que variam entre a indiferenca e a preocupacao excessiva, com certo abalo “emocional” contrabalanceado com o “prazer” proporcionado por outros elementos da profissao. Conclui-se que, ha significados e sentimentos frente ao ato docente, marcados por uma consciencia da “carga” de responsabilidade diante do aluno, instituicao e sociedade, idealismo profissional, com o reconhecimento/desconhecimento marcando o motivo ou desmotivo de trabalhar, certo conhecimento e vivencia de “mal-estar” relacionados a elementos que afetam a saude mental, mas quase sem nenhuma forma de lidar com a situacao.

Representações e vivências da docência em professores do ensino superior de uma faculdade privada de Cacoal/RO