English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O presente artigo teve por objetivo analisar o trabalho docente, na Educacao Infantil, com alunos Publico-Alvo da Educacao Especial (PAEE), em sala de aula comum, particularmente no que se refere a alunos com transtorno do espectro autista. Para tal, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa com a participacao de uma docente da Educacao Infantil, que atua em uma escola da rede municipal, de uma cidade do interior do estado de Sao Paulo. Para alcancar o objetivo proposto, a professora participou de uma entrevista semiestruturada. Como resultado, constatou-se, quanto a inclusao de aluno com transtorno do espectro autista, barreiras atitudinais e confusoes conceituais sobre o perfil desse publico. Foi verificada a necessidade de adocao de praticas colaborativas que envolvam nao apenas o professor generalista, que atua na sala regular, e o especialista, responsavel pela oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE), na sala de recursos multifuncionais, mas tambem a escola, como um todo, a familia e demais profissionais envolvidos. E premente a necessidade de discussao acerca do descompasso entre o discurso e a pratica de professores da Educacao Infantil frente a inclusao de alunos PAEE, principalmente no que diz respeito ao aspecto atitudinal, aqui ressaltado pelas contradicoes acerca da favorabilidade a inclusao e das praticas pedagogicas inclusivas.

Trabalho docente com alunos público-alvo da educação especial na educação infantil