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No presente trabalho analisa a influencia das caracteristicas de avaliadores e Comissoes de Avaliacao sobre o conceito obtido na dimensao didatico-pedagogica, constante do instrumento de avaliacao utilizado pelo INEP/MEC, para avaliar a qualidade de cursos de graduacao no Brasil. A metodologia se desenha como estudo exploratorio de abordagem qualitativa, utilizando-se os seguintes procedimentos metodologicos: a) revisao bibliografica;  e b) mapeamento de dados com analise estatistica, sob as variaveis: a formacao de graduacao dos avaliadores, a titulacao maxima dos avaliadores, o modelo de gestao das Instituicoes de origem dos avaliadores e a origem geografica dos Avaliadores e, como variavel resposta, o conceito atribuido pelas Comissoes as avaliacoes realizadas, sob condicoes controladas, de cursos de administracao. Apos analise estatistica direta dos resultados observou-se uma relacao entre as caracteristicas dos avaliadores/Comissoes de Avaliacao e os conceitos emitidos, nao sendo possivel, inferir se tais avaliacoes (dentro das condicoes averiguadas) sao capazes de induzir a qualidade nos cursos avaliados, objetivo primordial dos processos avaliativos desenvolvidos pelo INEP/MEC

Características do avaliador e das comissões de avaliação como fatores determinantes na análise didático-pedagógica de cursos