English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Subsidiado pelo conceito de racionalidade instrumental, o texto discute sobre a razao tecnica e seu uso na educacao, destacando como o tecnicismo fortalece as estrategias de colonizacao do mundo da vida da escola. Reflete sobre como a pedagogia tecnicista corrobora uma educacao atrelada muito mais as ciencias tecnoempiristas do que historico-hermeneuticas. Metodologicamente, busca categorias habermasianas, como racionalidade, linguagem, mundo vivido, mundo sistemico e patologias sociais, para estabelecer os liames entre razao tecnica e educacao. Sintetiza os beneficios que a colonizacao do mundo vivido traz ao mundo sistemico, proporcionando ao Estado mais poder em sua governanca politico-economica, livrando-o de pressoes e de reivindicacoes por parte de extratos sociais. A ideia de desenvolvimento, como matriz funcional do fortalecimento dos sistemas, e confundida com o desenvolvimento da competencia individual, o que torna o sujeito muito mais um agente reprodutor das diretrizes normativas da cultura invadida do que um agente do agir comunicativo.

A RAZÃO INVERTIDA: O TECNICISMO NA EDUCAÇÃO COMO VEÍCULO DE COLONIZAÇÃO DO MUNDO VIVIDO