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Esta investigacion tuvo como proposito indagar las voces de posiciones del Yo de estudiantes de profesorado al enfrentarse a problemas educativos. Se entrevistaron 10 estudiantes de profesorado que estaban en servicio previo y a los datos se aplico analisis de contenido cualitativo-inductivo. En los resultados predominaron dos posiciones del Yo “Yo como docente empatico” y “Yo como docente etico”, ambas posiciones del Yo cumplian la funcion de ser promotoras. Se reconocieron voces de otros, tales como: profesores de los centros escolares, sus estudiantes y otros estudiantes de profesorado. Las voces de los participantes estaban cargadas de un discurso desde lo cotidiano y sustentadas desde la experiencia. Las instituciones formadoras del profesorado deberian prestar atencion a las identidades docentes de los futuros profesores y ensenar a tomar conciencia de las voces que utilizan en los discursos pedagogicos. Al mismo tiempo que promueven una formacion sustentada en practicas de indagacion contextualizadas y basadas en evidencias. Doi: 10.21703/rexe.20201939lara-subiabre12

Voces en la identidad de estudiantes de profesorado