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La practica pedagogica presentada se enmarca en el Aprendizaje-Servicio desde un enfoque artistico. A traves de una perspectiva docente orientada al desarrollo socio-emocional y de la creatividad en la formacion inicial de los futuros maestros, se plantea una propuesta interdisciplinar que pretende, asimismo, fomentar en este colectivo una vision de la escuela estrechamente vinculada con la sociedad del momento. A tal in, se han perseguido objetivos orientados, por una parte, al conocimiento y la reflexion sobre la labor que varias organizaciones del entorno cercano realizan para la mejora de problematicas sociales de diversa indole y, por otro, proporcionar nuevas modalidades de trabajo en el aula basadas en la practica artistica. Para la elaboracion de la propuesta se eligio la performance, entendida como “arte en accion”, capaz de aglutinar elementos corporales, gestuales, escenicos y sonoros como representaciones simbolicas y metaforas. Los participantes fueron estudiantes de Primero de Grado de Maestro de la Universidad de Cantabria (Espana) de la asignatura “Didactica de la Musica”. Las obras resultantes se vinculan con las tematicas propias de cada entidad (vulneracion de Derechos Humanos). Los estudiantes, protagonistas de sus acciones creativas, aumentaron su sensibilidad ante los problemas sociales y construyeron aprendizajes desde una vocacion de servicio. PALABRAS CLAVE . Aprendizaje-Servicio, Performance, Educacion Artistica y Desarrollo Socio- emocional, Formacion Inicial del Profesorado, Creatividad. doi: 10.21703/rexe.20173215116410

revista de estudios y experiencias en educación

Aprendizaje-servicio a través de la performance: análisis de una práctica artística para el desarrollo socio-emocional y creativo en la formación inicial del profesorado