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El presente trabajo forma parte de una investigacion[i] relacionada al desarrollo de la eugenesia en Uruguay y sus vinculaciones con la educacion fisica durante el periodo 1920-1948. Especificamente en este articulo, nos detendremos a visibilizar y analizar las formas en las que educacion fisica y la biotipologia se articularon en torno a la formacion de profesores de educacion fisica en el Uruguay. Buscaremos dar cuenta de las continuidades discursivas establecidas entre eugenesia, biotipologia y educacion fisica, asi como las principales implicancias que se desprenden de estos vinculos para pensar la educacion del cuerpo. La metodologia parte del analisis historico de fuentes primarias, con particular enfasis en el analisis del discurso a partir de las premisas brindadas por Foucault en relacion a la “metodologia arqueologica”.   [i]  La investigacion es el resultado de una tesis de posgrado desarrollada en la Maestria en Ensenanza Universitaria de la Comision Sectorial de Ensenanza y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion- UdelaR, Uruguay. Para el desarrollo de la misma se obtuvo la beca otorgada por la CAP-UdelaR y la financiacion del ISEF-UdelaR por medio del cargo docente centrado en la investigacion.

Los postulados biotipológicos en el curso para profesores de educación física – CNEF – Uruguay (1948-1956)