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Este artigo relata pesquisa realizada com o objetivo de conhecer como acontece, na pratica cotidiana, a incorporacao na escola publica dos novos professores na Espanha, onde o acompanhamento dessa fase inicial da docencia esta previsto por lei. Foram visitadas escolas e entrevistadas professoras no primeiro ano de atuacao. As praticas identificadas, discutidas com base em Certeau, revelaram suas tensoes e complexidade, especialmente nas relacoes entre o prescrito na legislacao e a experiencia vivida pelas professoras e, ainda, as dificuldades relatadas por elas, que perpetuam as apontadas pelos pesquisadores. Percebeu-se a necessidade de um programa de apoio completo e duradouro aos professores iniciantes.

Inserção de professoras iniciantes em escolas públicas: um olhar sobre as práticas na Espanha