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A l'ère du numérique où de maintes exigences sont imposées aux acteurs de l'enseignement des langues étrangères, des pédagogues et didacticiens sont à la recherche de nouvelles approches didactiques pouvant aider à une reconfiguration adéquate et efficace du contexte d'apprentissage. Dans ce cadre, le présent article a pour objectif de jeter la lumière sur cinq approches didactiques ayant marqué l'histoire de l'apprentissage d'une langue étrangère. Compte tenu de cet objectif, nous mettons à la disposition des lecteurs une vue générale des connaissances actuelles relatives aux approches en question. Deux éléments d'importance constitueront la base de notre réflexion autour de ces approches: d'abord, les objectifs que les partisans de chaque approche cherchent à atteindre dans une classe de langue et, ensuite, les principes qui devraient respectivement être appliqués dans le contexte d'apprentissage d'une langue étrangère visée.

Cinq approches didactiques pour l'apprentissage d'une langue étrangère à l'ère du numérique