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Résumé Le but ultime cette étude était d'examiner l'impact qu'exerce un programme suggéré basé sur les cartes mentales sur le développement de quelques compétences grammaticales chez les futurs enseignants de FLE à l'université d'Alexandrie. Afin d'atteindre ce but, la chercheuse a élaboré un programme fondé sur l'usage des cartes mentales et un prépost test portant sur quelques points grammaticaux. Quant au programme, il était destiné à neuf futurs enseignants de FLE inscrits en troisième année au cours de l'année académique 2018/ 2019. Ce programme se servait des cartes mentales en vue de mettre en relief certains points grammaticaux. Pour tester l'efficacité de ce programme à développer la compétence grammaticale des futurs enseignants de FLE, la chercheuse a appliqué un pré-post test sur les participants de l'étude tout en ayant recours au «test W des signes et rangs» de Wilcoxon pour deux échantillons appariés. Les résultats de l'étude montrent clairement que les différences entre les notes des futurs enseignants au pré-post-test sont significatives en faveur du post-test, ce qui met en exergue l'effet positif du programme fondé sur l'usage des cartes mentales à développer quelques compétences grammaticales chez les futurs enseignants de FLE. Mots clés: compétence grammaticale, cartes mentales, construction des connaissances, futurs enseignants de FLE.

maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-manṣūraẗ

"Programme suggéré basé sur l'utilisation des cartes mentales pour développer quelques compétences grammaticales chez les futurs enseignants de FLE à l'université d'Alexandrie".