English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

هدف هذا البحث إلى استقصاء أثر استخدام أنموذجی فرایر وویتلی فی اکتساب المفاهیم البلاغیة لدى طلاب الصف العاشر الأساسی فی الأردن مقارنة بالطریقة التقلیدیة. تکون أفراد البحث من(75) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسی تم توزیعهم عشوائیا على ثلاث مجموعات متکافئة متساویة، درست المجموعة التجریبیة الأولى باستخدام أنموذج فرایر، ودرست المجموعة التجریبیة الثانیة باستخدام أنموذج ویتلی، بینما درست المجموعة الضابطة بالطریقة التقلیدیة. کانت أداة البحث اختبار اکتساب المفاهیم البلاغیة والاحتفاظ بها بعد التأکد من إجراءات الصدق والثبات له. أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائیا بین أفراد الدراسة تعزى للأسلوب المستخدم فی التحصیل والاحتفاظ بالتعلم على حد سواء، ولصالح الطلاب الذین درسوا باستخدام أنموذج فرایر أولا، والطلاب الذین درسوا باستخدام أنموذج ویتلی ثانیا مقارنة بالطلاب الذین درسوا بالطریقة التقلیدیة. وفی ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى عدد من التوصیات.   This research aimed at investigating the effect of using Fryer's and Wheatly's models in the rhetorical concepts acquisition and retention on students in tenth grade in Jordan with the traditional method. The sample consisted of(75) male students who were randomly distributed into three groups; the first group was taught by using Fryer's model، the second group was taught by using Wheatly's Model while the third group was taught by using the traditional method. An acquisition and retention tests were used in this study after calculating their reliability and validity. The findings showed significant differences attributed to the acquisition and retention tests in favour of Fryer's model firstly، then in favor of Wheatly's Model comparing to the traditional method. In the light of the mentioned findings، some recommendations were stated

mağallaẗ al-tarbiyaẗ 

أثر استخدام أنموذجی فرایر وویتلی فی اکتساب المفاهیم البلاغیة لدى طلاب الصف العاشر الأساسی فی الأردن The effect of using Fryer's and Wheatly's models in the rhetorical concepts acquisition and retention on students in tenth grade in Jordan