English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Optimum architectural pedagogy, the best possible way to implement curricula at the undergraduate level,necessitates in-depth research into a vast array of academic, technical and psychological considerations, inorder to ascertain the best teaching approach. This study has included the results of student feedbacksurveys to assist in the preliminary design phase of this study aimed at divining best teachingmethodologies. In addition, the design of the Praxis also took into consideration the findings of publishedliterature in this field of research. Both of these data sources were then combined into a methodology,which was applied to an undergraduate class at the Canadian International College, El Sheikh ZayedCampus, Giza, Cairo (CIC) for students enrolled in architectural design 2, during the fall 2015, spring2016 and fall 2016. Subsequently, through the survey again, student input was again sought, reactions tothose aspects that had been implemented by the end of the semester. A questionnaire was designed anddistributed to appraise the overall experiment in practice design in the design studio. The most importantaspect proved to be the introductory session phase for the students, which occurred at the initiation phaseof the project. The information gathered was then used by the faculty to review the proposed pedagogicalapproach, adjust teaching plans, and applies the improvements to the upcoming design studios. لتحقیق التعلیم المعماری المتمیز فان أفضل وسیلة لذلک ھی الاھتمام بطرق التدریس الحدیثة لمقررات برنامجالھندسة المعماریة، ویتطلب ذلک إجراء بحوث متعمقة فی مجموعة واسعة من الاعتبارات الأکادیمیة والفنیة والنفسیةالخاصة بالطلاب، ذلک للتأکد من منھجیة أفضل أسالیب التدریس وفقا لوجھة نظر الطلاب. فی مرحلة التصمیمالأولیة لھذه الدراسة تم استطلاع رأی الطلاب بھدف توقع أفضل منھجیات التدریس. بالإضافة إلى ذلک، وضع فیالاعتبار أثناء تصمیم التطبیقات العملیة المقترحة نتائج الأدبیات المنشورة فی ھذا المجال من البحث، ثم فی المرحلةالتالیة تم دمج نتائج استطلاعات رأی الطلاب ونتائج مراجعة أدبیات مجال التعلیم المعماری وتکوین منھج البحث،الذی طبق على فئة طلاب المرحلة الجامعیة فی الکلیة الکندیة الدولیة، فی الحرم الجامعی بالشیخ زاید ، الجیزة،للطلبة المسجلین فی التصمیم المعماری ٢، خلال الفصول الدراسیة التالیة، خریف ٢٠١٥ ، ربیع ،(CIC) القاھرة٢٠١٦ وخریف ٢٠١٦ . بعد ذلک تم اقتراح تطبیقات لتنفیذھا فی التعلیم داخل أستودیو التصمیم، فی نھایة الفصلالدراسی وبعد تنفیذ التطبیقات المقترحة تم استطلاع رأی الطلاب وردود أفعالھم حول التجربة التعلیمیة المقترحة فیالبحث، تم تصمیم ھذا الاستبیان وتوزیعھ لتقییم التجربة بشکل شامل وتقییم تأثیرھا علی ممارسة التصمیم المعماریفی أستودیو التصمیم . أوضحت نتائج ھذه الدراسة أن الجانب الأکثر أھمیة بالنسبة للطلاب، ھو إعطاء الطلابمحاضرات تمھیدیة عن المشروع فی بدایتھ، ثم تم استخدام الطریقة المقترحة من قبل أعضاء ھیئة التدریس وتمتقیمھ کذلک بواسطة مساعدی التصمیم، وتعدیل خطط التدریس بما یتوافق مع المنھج المقترح، وتم تطبیق بعضالتطویر فی التجربة المقترحة فی استودیوھات التصمیم القادمة.

PEDAGOGICAL PRAXIS IN ARCHITECTURE DESIGN STUDIO: (CASE STUDY APPLIED ON SOPHOMORE ARCHITECTURE STUDENT)