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Este artigo tem como objetivo discutir a concepcao de educacao corporativa (EC) como um modelo emergente frente aos tradicionais processos de treinamento e desenvolvimento (T&D) nos espacos organizacionais. Para tanto, os fios discursivos conceituais de alguns autores foram tecidos, relacionando transicoes e controversias paradigmaticas na construcao do saber nos campos cientificos e nos espacos organizacionais. O debate proposto articula as nocoes de modernidade e pos-modernidade no campo academico, conectando-as com os conceitos e as praticas nos modelos destacados de construcao do saber nos espacos organizacionais. Discutimos argumentos que sustentam a EC como sistema com status de novo paradigma de desenvolvimento de trabalhadores. Enfatizamos a importância de compreender os sentidos e (res)significacoes do saber na concepcao de “educacao” em espacos organizacionais.

DO TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO PARA A EDUCAÇÃO CORPORATIVA: TRANSIÇÕES PARADIGMÁTICAS NA CONSTRUÇÃO DO SABER NOS ESPAÇOS ORGANIZACIONAIS