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O objetivo deste trabalho foi analisar as perspectivas docentes sobre as dificuldades e o processo de inclusao na integracao dos alunos portadores do transtorno do espectro do autismo nas escolas publicas do municipio de Coari (Amazonas). A metodologia utilizada contou com o diagnostico da quantidade de discentes atendidos nas escolas publicas e da aplicacao de um questionario semiestruturado para analisar a perspectiva dos docentes sobre a inclusao desses alunos. Os resultados descritos nesse trabalho identificaram as principais dificuldades metodologicas dos professores, sendo a interacao social um dos maiores obstaculos para a adaptacao desses discentes nas escolas. Alem disso, detectou-se lacunas na formacao academica dos professores e a ausencia de diagnostico para criancas que apresentam carateristicas dessa alteracao. Esse trabalho abre a perspectiva para estudos mais detalhados sobre pesquisas educacionais inclusivas e contribui para a busca de um ensino igualitario no Brasil.

PERSPECTIVA DOCENTE SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DO ESPECTRO AUTISMO