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RESUMO Neste texto discutimos questões que permeiam a formação profissional no Ensino Médio integrado à Educação Profissional, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, muito problematizada no campo do direito. Nosso objetivo é descrever e compreender essa oferta no contexto de uma proposta curricular com conhecimentos da formação básica organizados por áreas do conhecimento. Em perspectiva qualitativa, contamos com uma entrevista semiestruturada com jovens e adultos estudantes do Curso Técnico em Edificações Integrado Proeja, do Instituto Federal Farroupilha. Os dados produzidos foram analisados sob as premissas da Análise Textual Discursiva (ATD) e teorizados no entrelaçamento de documentos legais e institucionais sobre a temática, além de autores que discutem a articulação entre educação e trabalho, a formação de professores e os processos de ensino e aprendizagem de jovens e adultos. Nesse contexto metodológico, a premissa elaborada é que os jovens e adultos estudantes do Proeja reconhecem a articulação entre os diferentes saberes que correspondem à formação escolar e ao mundo do trabalho. Nossas compreensões também evidenciam as responsabilidades institucional e docente com a promoção de uma formação integral, o que contribui para a garantia de acesso ao direito à educação, ao trabalho e ao exercício da cidadania. Palavras-chave: Atuação docente. Proeja. Sujeitos jovens e adultos. Educação Básica e Profissional.

CURRÍCULO INTEGRADO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO PROEJA: CONCEPÇÕES ACERCA DO ENSINO POR ÁREA DO CONHECIMENTO