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A Educacao Ambiental (EA) numa perspectiva critica apresenta uma caminhada historica, porem, distante do cotidiano das pessoas e ambientes escolares. Com essa preocupacao, nos propomos a analisar alguns Livros Didaticos (LD) de Ciencias buscando compreender como a EA tem sido abordada nos mesmos, bem como verificar as (im) possiveis relacoes conceituais versus questoes socioambientais. Foram analisados quatro LD (inseridos no Plano Nacional do Livro Didatico – PNLD, de 2011) do 6o ano do Ensino Fundamental, conforme analise de conteudo proposto por Bardin (1995) e concepcoes com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciencias da Natureza e de EA, conforme pressupostos teorico-metodologicos relacionados aos blocos tematicos. O estudo demonstrou que precisamos avancar nas pesquisas sobre os LD, abordagem da EA e conhecimentos dos PCN em discussao permanente no ensino de Ciencias.

AS (IM) POSSÍVEIS RELAÇÕES AMBIENTAIS VERSUS CONCEITUAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL