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El objetivo del estudio es explorar el nivel de conocimientos y habilidades que presentan los futuros maestros y maestras de la etapa de Educacion Primaria sobre aspectos claves de las competencias informacionales, en concreto, para la busqueda, evaluacion y procesamiento de la informacion y la comunicacion del conocimiento, asi como el grado de importancia que para ellos tiene la adquisicion de estas destrezas. Por medio de un diseno de caracter descriptivo no experimental basado en tecnicas de encuesta, se conto con la participacion del 70.58% del alumnado del Centro de Magisterio Sagrado Corazon de la Universidad de Cordoba (Espana), al cual se le implemento un protocolo de valoracion escalar al comienzo del segundo semestre del curso 2018-2019. Evidenciada la normalidad de los datos obtenidos, los resultados revelan que los diferentes elementos que definen las competencias informacionales son percibidos por este alumnado como importantes, destacando los que configuran el procesamiento de la informacion. Por otro lado, cuando se le solicita su nivel de destreza en los mismos, la valoracion disminuye significativamente en todos los casos, resaltando lo relativo a la comunicacion del conocimiento. Todo ello ha dado lugar a la identificacion de una serie de necesidades de formacion que son claves para la gestion de las citadas competencias en su programa curricular

hamut'ay

Exploración y análisis de las competencias informacionales de los futuros maestros y maestras de educación primaria (Exploration and analysis of the informational competences of future teachers of primary education)