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A partir de una investigacion de revision de literatura, el presente articulo analiza como algunas sociedades que han atravesado recientemente por conflictos armados internos, lidian escolarmente con el desafio que supone ensenar a las nuevas generaciones la historia de ese pasado dificil y traumatico. Desde esta perspectiva, se abordan hallazgos investigativos producidos durante el periodo 2004-2019, en torno a experiencias de ensenanza de paises ubicados en Africa, America, Oriente Medio y Europa. Por medio de este ejercicio se identifican una serie de dificultades, retos y posibilidades en los sistemas escolares de estos paises, alrededor del desarrollo de discursos y practicas que permitan afianzar desde la ensenanza de la historia procesos de reconciliacion criticos. En este sentido, se plantea que la educacion historica en contextos de posconflicto puede aportar elementos formativos de caracter cognitivo, etico y politico, basicos en la proyeccion de un presente y futuro pacificos.

Enseñar la historia de conflictos armados internos recientes: revisión de experiencias en África, Europa, Oriente Medio y América