MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM DO ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA

O presente trabalho relata a investigacao realizada em uma turma do Ensino Medio de uma escola publica na cidade de Maracanau – CE. Foram utilizados mapas conceituais (MCs) como ferramenta facilitadora da aprendizagem do ensino de Quimica. Este estudo foi norteado pela teoria da aprendizagem significativa desenvolvida por David Ausubel, produzindo resultados satisfatorios com o uso dos MCs como ferramenta na construcao da aprendizagem do conteudo abordado. Este estudo confirma que a relacao entre conceitos apresentados atraves de MCs pode ser assimilada pelos estudantes, promovendo a aprendizagem significativa.