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E notoria a importância da contextualizacao e da interdisciplinaridade durante as aulas de Fisica, sendo elas do nivel basico ou superior. Embora sejam comprovadamente duas vertentes do ensino capazes de potencializar a participacao do aluno na aula e ajudar na sua interacao com o professor, propostas com esse perfil ainda sao insuficientes para prover as necessidades educacionais contemporâneas. Este texto resulta de uma pesquisa qualitativa e exploratoria, o qual relata uma experiencia vivenciada onde se evidenciam as potencialidades de aulas contextualizadas e do dialogo entre areas do conhecimento que integram a matriz curricular de um curso de licenciatura em Fisica. Nas aulas ora em destaque procurou-se promover um ambiente interdisciplinar, o que possibilitou aos graduandos perceberem a importância das disciplinas do curriculo para uma compreensao mais geral dos fenomenos, e ainda entrelacar a sua explicacao ao modelamento matematico necessario a compreensao e interpretacao de dados brutos, bem como as aplicacoes e repercussoes no contexto social, politico, economico, cultural, etico e ambiental. Alem disso, os resultados evidenciaram claramente a problematica da obrigatoriedade dos sabados letivos como forma de reposicao das aulas perdidas por conta do periodo de greve na instituicao, podendo este vir a ser um fator responsavel por parcela significativa da evasao e retencao discente.

CONTEXTUALIZAÇÃO E INTERDICIPLINARIDADE NUM CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO IFCE CAMPUS SOBRAL