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O conteudo de genetica tem enfrentado uma serie de dificuldades em ser compreendido pelos alunos em varias escolas desse pais. Muitas delas sao atribuidas a deficiencias em conhecimentos pre- vios da area da Biologia Molecular, Citologia e, principalmente, ao raciocinio matematico. Alem disso, as ferramentas metodologicas, empregadas por muitos dos professores, nao tem contribuido para uma aprendizagem significativa do tema. Dessa forma, o presente trabalho buscou identificar as percepcoes e principais metodologias empregadas pelos professores da disciplina de Biologia no conteudo de genetica das escolas estaduais, localizadas no municipio de Jaguaribe-CE, analisando a percepcao desses profissionais e dos alunos acerca do ensino - aprendizagem do conteudo ministrado nas aulas. A pesquisa bibliografica e de campo foi realizada nos meses de Junho e Julho de 2015. Alem disso, foram aplicados questionarios semiestruturados em um total de 06 professores e 54 alunos, versando sobre as metodologias empregadas no ensino de Genetica, bem como a percepcao deles em relacao a influencia dos procedimentos metodologicos na aprendizagem do conteudo. Diante dos resultados encontrados na pesquisa, foi possivel perceber que o ensino de genetica nas escolas estaduais de Jaguaribe ainda esta voltado, principalmente, para modelos tradicionais, com a prevalencia de metodos expositivos de explicacao do conteudo. De maneira adicional, percebeu-se que os alunos possuem dificuldade em compreender o conteudo de genetica, devido a deficits de formacao de base em outras disciplinas, principalmente a Matematica, que e bastante utilizada dentro dos cruzamentos e nos calculos de probabilidade.

A Genética em Sala de Aula: Uma Análise das Percepções e Metodologias Empregadas por Professores das Escolas Públicas Estaduais de Jaguaribe Ceará