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O Ensino de Quimica aplicado nas escolas e identificado como tradicional, abstrato e descontextualizado, desestimulando, assim, o interesse de muitos estudantes pela disciplina de Quimica. O presente trabalho teve como objetivo elaborar, aplicar e analisar a contribuicao do jogo didatico “Trilha das Funcoes Orgânicas” como uma ferramenta pedagogica para auxiliar no estudo das funcoes orgânicas de forma ludica e interativa. Este trabalho foi realizado atraves de uma pesquisa de natureza descritiva, de cunho qualiquantitativo, de campo e desenvolvida com 21 alunos de uma turma de 3o ano do ensino medio na E.E.F.M. Professor Paulo Freire, localizada em Fortaleza-CE. Um dos instrumentos utilizados para avaliar o uso do jogo foi um questionario aplicado apos a utilizacao desse jogo em sala de aula. Os resultados obtidos atraves das observacoes e do questionario aplicado indicaram que o jogo atuou como um instrumento facilitador e eficiente na compreensao do referido conteudo. Constatou-se ainda que, o uso do jogo didatico “Trilha das Funcoes Orgânicas” proporcionou a participacao e a interacao entre os alunos, podendo potencializar a promocao de uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Entretanto, o educador deve ter a capacidade de conhecer e identificar as vantagens e desvantagens na proposta da aplicacao de jogos na sua pratica de ensino, adaptando-os aos conteudos a serem abordados e a realidade da escola.

Trilha das Funções Orgânicas: Um Jogo Didático para o Ensino de Química