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			La presente investigación tuvo como objetivo principal caracterizar las prácticas de educación para la sustentabilidad en la modalidad de la educación ambiental no formal ejercidas por la Red de Educadores Ambientales de la Ciudad de Chihuahua, México, como un primer ensayo para después caracterizar el perfil de educador ambiental que requiere la problemática ambiental. La metodología es cualitativa con un estudio de caso para estudiar las particularidades de un caso singular para comprender la actividad en circunstancias importantes como lo son las prácticas ambientales que pretenden trascender de la teoría a las acciones concretas y transmisibles requisito de la educación ambiental para la sustentabilidad. La Red de Educadores está conformada por una diversidad de personas profesionistas (edad, ocupación, formación) que comparten una preocupación e interés por mejorar las condiciones ambientales de la ciudad. Las diferentes corrientes de la educación ambiental posibilitan que cada integrante la ejerza a su manera particular; es necesario caracterizar estas prácticas para determinar la pertinencia de estas en la problemática ambiental local e identificar las corrientes adecuadas al contexto. De las 9 prácticas realizadas en el período mayo-junio 2019 se encontraron como predominantes las corrientes conservacionista-resolutiva y en menor proporción la naturalista como categorías tradicionales. Solo una práctica corresponde a la categoría emergente crítica-social. Se consideran las prácticas oportunas a las necesidades del contexto porque fueron propuestas conociendo las necesidades y problemática ambiental de los diferentes estratos sociales de la ciudad. Nos queda claro el reto de formular indicadores de alcances ambientales y perfiles ambientales de los educadores, así como el diseño del modelo pedagógico y objetivos de la Red de Educadores Ambientales.			

Caracterización de las prácticas de educación para la sustentabilidad en la modalidad de educación ambiental no formal. Estudio de caso