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The purpose of this study was to examine the relationships between learners’ learning strategies and learning satisfaction in an asynchronous online learning environment, in an attempt to shed some light on how people learn in an online learning environment. One hundred and sixteen graduate students who were taking online learning courses participated in this study. The result revealed that ‘metacognitive strategy’ and ‘time and study environment’ had positive correlations with learners’ satisfaction, while ‘help seeking’ had a negative correlation. The findings of a multiple regression analysis showed that ‘metacognitive strategy’ and ‘peer learning’ led to learners’ satisfaction in an online learning environment. The findings of this study contribute to a better understanding of how successful learning occurs in an online learning environment, and provide recommendations on designing an effective online learning.  L’objet de cette etude etait d’examiner les relations entre les strategies d’apprentissage des apprenants et la satisfaction liee a l’apprentissage dans un environnement asynchrone d’apprentissage en ligne, dans le but de faire la lumiere sur les facons dont les gens apprennent dans un environnement d’apprentissage en ligne. Cent seize etudiants aux cycles superieurs qui suivaient des cours en ligne ont pris part a cette etude. Les resultats ont revele que la « strategie metacognitive » et « le moment et l’environnement pour l’etude » avaient des correlations positives avec la satisfaction des apprenants, alors que « demander de l’aide » avait une correlation negative. Les conclusions d’une analyse de regression multiple ont demontre que la « strategie metacognitive » et « l’apprentissage entre pairs » avaient des correlations positives avec la satisfaction des apprenants dans un environnement d’apprentissage en ligne. Les conclusions de cette etude contribuent a une meilleure comprehension des facons dont un apprentissage reussi se produit dans un environnement d’apprentissage en ligne et fournissent des recommandations sur la conception d’un apprentissage en ligne efficace.

canadian journal of learning and technology

How people learn in an asynchronous online learning environment: The relationships between graduate students’ learning strategies and learning satisfaction | Comment apprennent les gens dans un environnement d’apprentissage en ligne asynchrone