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O presente trabalho discutira as acoes docentes a partir dos saberes pedagogicos construidos em meio as interacoes sociais, com vista a inclusao de surdos em salas de aula regulares. Para tanto, analisou-se as atividades do "Projeto Formacao inicial e continuada de professores: abordagem inclusiva para os surdos na Educacao Basica". Os dados oriundos da observacao participante, diarios de campo e filmagens das aulas foram organizados com base nos quadros situacionais de interacoes face a face, propostos por Erving Goffman. O principal objetivo foi compreender em que medida as acoes do projeto impactaram a pratica profissional dos professores de uma Escola publica de Vicosa (MG) e a formacao de alguns licenciandos da UFV. Ao final da pesquisa, verificou-se que os participantes apropriaram-se de conhecimentos advindos da articulacao da LIBRAS nas atividades do projeto, sendo eles mediados por recursos multimodais/imageticos e estrategias de ensino que repercutiram na pratica da sala de aula.

Formação inicial e continuada de professores em LIBRAS utilizando metodologias ativas focadas no imagético