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Ziel des vorzustellenden Projekts ist es in einem ersten Schritt, Handlungsmuster von Lehrpersonen beim Einsatz von neuen Medien im Unterricht der Facher Deutsch, Mathematik und Informatik der Sekundarstufe II zu identifizieren. Zu diesem Zweck werden Videoaufnahmen von 30 Unterrichtsstunden im Hinblick auf zugrunde liegende ‚Unterrichtsscripts’ (i.e. didaktische Routinen) analysiert und die subjektiven Theorien der Lehrkrafte zum Lehren und Lernen erhoben. Bei der Zusammensetzung der Stichprobe findet neben der Variation der Fachzugehorigkeit der Expertisegrad der Lehrpersonen bezogen auf den Einsatz neuer Medien Berucksichtigung, und zwar in zwei Abstufungen (hoch – niedrig). Auf diese Weise wird ermoglicht, in einem zweiten Schritt begrundet Hypothesen zu Zusammenhangen zwischen Handlungsmustern sowie Fach und Expertise als Kontextfaktoren zu generieren und mogliche Geltungsbereiche zu beschreiben. Uber diese Grundlagenforschung hinausgehend sollen in einem dritten Schritt anhand der gewonnenen Erkenntnisse Interventionen entwickelt werden, die eine Weiterentwicklung von Lehrerhandeln beim Einsatz neuer Medien im Unterricht ermoglichen. Hier stellt sich allerdings die Frage, wie sich Handeln grundsatzlich verandern lasst.

Handlungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern beim Einsatz neuer Medien. Grundlagen eines Projekts zur empirischen Unterrichtsforschung