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Due to the potential of digital teaching and learning formats, the didactic design of seminars, for example, is changing in such a way that the acquisition of knowledge increasingly adapts to the life environment of students. In the following article, the influence of an individual process of knowledge acquisition on the product will be shown by means of student works. The explanatory videos created by the students demonstrate with their transformed texts in combination with Pop Art Clips a current form of representation of Popular Culture and thus establish the state of the art, both visually and textually. The challenge in developing an explanatory video for a scientific discourse was to combine complex theory with a practical example to support the facts. In their videos, the students mostly rely on their own experiences, from which their understanding of the world also emerges. The storytelling shows how the performativity around the individual world and the process of subjectivation as a form of education contributes to the acquisition of knowledge in popular culture. 1. Populärkultur Im Zuge der Herleitung eines theoretischen Bezugsrahmens soll sich auf den Sammelband von Hecker und Kleiner (2017) bezogen werden. Popkultur bietet dem Rezipienten folglich Identitätsangebote und dient überdies als Welterklärungsbeziehungsweise Weltbewältigungsmodell, welches sich in seiner Narratologie repräsentativer Formen wie beispielweise Musik, Mode oder auch Film bedient (ebd.). Trotzdem zahlreiche Definitionen zum Begriff vorliegen, wird das sich von der hohen Kultur abgrenzende Konzept zumeist undifferenziert betrachtet (Hecken 2016, 261).1 Gründe dafür lassen sich im Fehlen einer klaren Markierung zugehöriger Gegenstände und/ oder Aktivitäten finden (Hügel 2003, 1). 1 In ihrem Sammelband ergründen Hecken und Kleiner (2017) die diversen Diskurse zur populären Kultur innerhalb unterschiedlicher Disziplinieren.

Selbstreferentialität und Historisierung als Werkzeuge medialen Handelns im bildungswissenschaftlichen Kontext