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Das Erfordernis digitaler Bildung schon im Kindesalter ist heutzutage unbestritten. Zahlreiche Initiativen und Forschungsprojekte beschaftigen sich mit der Etablierung Digitaler Bildung in weiterfuhrenden Schulen, Hochschulen und berufsbegleitenden Fortbildungsmassnahmen. Hierbei wird allerdings nur selten ein definitorisches Verstandnis Digitaler Bildung gegeben. Auch die Inhalts- und Kompetenzfrage in Deutschland gestaltet sich aktuell als Spannungsfeld zwischen medienpadagogischen und informatischen Inhalten. Dieses Paper versucht, ein interdisziplinares Verstandnis Digitaler Bildung zu generieren. Hierfur werden zunachst anhand des aktuellen Strategiepapiers «Bildung in der digitalen Welt» der Kultusministerkonferenz und deren Kritiken die Bedarfe Digitaler Bildung erortert. Perspektiven aus der Medienpadagogik und der Informatik erlautern notwendige Inhaltsbereiche der Digitalen Bildung. Zusammen mit bereits bestehenden Begriffsdiskussionen wird versucht, ein gemeinsames Verstandnis zu Digitaler Bildung zu schaffen.

Digitale Bildung: ein interdisziplinäres Verständnis zwischen Medienpädagogik und Informatik