English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Die Nutzung und Bereitstellung von Open Educational Resources (OER) sind mit vergleichsweise hohen Unsicherheiten und Herausforderungen verbunden, die in der deutschen Bildungslandschaft zu einem erhohten Bedarf an Qualitatsausweis fur freie Bildungsmaterialien fuhren. Die Debatte um diese vermeintlich geringer-wertigen Unterrichtsmaterialien reisst nicht ab und qualitatssuggerierende Entwicklungen begleiten die Nutzung von OER in der Schulpraxis: Verlage und Hochschulen geben cc-lizenziertes Material an die Lehrkrafte in allen Bildungsbereichen, Plattformen fur OER versuchen Qualitatsnachweise uber Nutzerbewertungen, Bildungsinstitutionen entwerfen Qualitatskriterienmodelle fur OER. Bei allen Unternehmungen dem Bedarf an Qualitatssicherung und Qualitatsausweisen nachzukommen, wird vernachlassigt, dass gerade OER und die konsequente Praxis von Open Education die Nutzer als autonome, kreative und kompetente Lehrenden und Lernenden versteht. Vor diesem Hintergrund steht ein kritisches Hinterfragen der aktuellen Implikationen des verwendeten Qualitatsbegriffes aus, sowie des Beteiligtenkreises fur den Aushandlungsprozess von OER-Qualitat.

Eine Frage der Qualität – Qualitätsforderungen an Open Educational Resources in Schule und Hochschule