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Der Beitrag geht davon aus, dass ‹die› Medienpadagogik auf einem theoretischen Fundament kritischer Gesellschaftstheorien aufsetzt und begrundet dies anhand von Baackes Schriften in den 1970er-Jahren. Es wird argumentiert, dass solche Theorien auch heute notig sind, um Herausforderungen der Gegenwart angemessen erfassen zu konnen. In einer Ubertragung von Baackes Konzeption von Medienkritik auf die Disziplin wird dann gefragt, inwieweit Medienpadagogik den Anspruch dieser Konzeption analytisch, ethisch und selbstreflexiv einlosen kann bzw. wie sie ihn einlosen konnte. Die aufgezeigten Lucken, so der Vorschlag, konnten durch eine Verbindung der kritischen Bildungstheorie nach Heinz-Joachim Heydorn mit dem Denken Judith Butlers im Sinne einer politischen Medien-Theorie produktiv bearbeitet werden, ohne uberkommene Dogmatismen zu bedienen. In dieser Form kann eine gesellschaftliche, ethische Perspektive formuliert werden.

Wie ‹medienkritisch› ist Medienpädagogik? Fragen und mögliche Antworten zu Analyse, Ethik und Selbstreflexion einer ‹Disziplin›