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Zur Forderung von Medienkompetenz und medienpadagogischer Kompetenz in der universitaren Lehramtsausbildung wurde an der Justus-Liebig-Universitat Giesen ein Lehrprojekt initiiert, das an der aktuellen technologischen Ausstattung von deutschen Schulen ansetzt. Als Zugang wurde die Technologie der interaktiven Whitebords gewahlt, um gegenwartige Entwicklungen der Digitalisierung von Unterrichtsraumen zu thematisieren und dabei ausgewahlte Aspekte von Medienkompetenz zu fordern. In dem Projekt haben verschiedene Einrichtungen der Universitat und der Lehrerbildung kooperiert, um eine Multiplikator/-innenschulung fur Studierende zu erarbeiten und zu etablieren. Es wurde eine 28-stundige Qualifizierungsreihe entwickelt, die sich aus modularisierten Workshops zur medientechnischen und -didaktischen Auseinandersetzung mit interaktiven Whiteboards, Elementen der Tutor/-innenausbildung sowie der Erarbeitung eines eigenen Unterrichtsentwurfes zusammensetzt. In dem Artikel werden die entwickelten Module vorgestellt und bewertet, inwieweit sie den von Herzig, Asmann und Klar (2014) formulierten Zielvorstellungen zur Medienkompetenzforderung fur das Lehramtsstudium entsprechen. Im Abgleich mit diesen Zielvorstellungen werden Entwicklungspotentiale des Konzepts identifiziert. Daruber hinaus fliessen Ergebnisse der praktischen Durchfuhrung in Optimierungsvorschlage zur Steigerung der Nachhaltigkeit und Qualitat der didaktischen Kompetenzen zum Einsatz von interaktiven Whiteboards in der Lehramtsausbildung – und daruber vermittelt im Schulunterricht – ein.

Medienkompetenz multiplizieren? Entwicklung eines Multiplikator/-innenkonzepts im Lehramtsstudium