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Die akademische Medienpadagogik weiss relativ wenig daruber, wo die Absolventen/-innen ihrer Studienprogramme beruflich tatig sind. Zwar wurden schon Ende der 1980er Jahre erste Diskussionen uber den neuen Beruf «Medienpadagoge» gefuhrt (z. B. GMK 1988; Schorb 1989), aber bis heute dominieren in den Veroffentlichungen zu diesem Thema theoretisch-konzeptionelle Uberlegungen und Berichte einzelner Medienpadagogen/-innen uber ihre Aufgaben und Tatigkeiten in ausgewahlten Handlungsfeldern. Die bisherige Bilanz im Bereich empirischer Studien ist dagegen bescheiden. Es liegen einzelne Berufsfeldstudien vor (Aufenanger 2003; Bauer et al. 2012), die einen Uberblick uber Tatigkeiten und Qualifikationen von Medienpadagogen/-innen in als medienpadagogisch eingestuften Einrichtungen vermitteln. Aber es finden sich keine Verbleibstudien, die Absolventen/-innen medienpadagogischer Hochschulprogramme fokussieren und Auskunft daruber geben, in welche Arbeits- und Berufsfelder diese tatsachlich einmunden. In diesem Beitrag werden Befunde aus einer quantitativ-empirischen Verbleibstudie vorgestellt, die 2014 an der Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg durchgefuhrt wurde. Das Sample bestand aus Absolventen/-innen des Magdeburger BA- und MA-Studiengangs «Medienbildung». Es zeigt sich, dass die Mehrheit von ihnen zwar mit Medien arbeitet, aber uberwiegend nicht in Erziehungs- und Bildungseinrichtungen tatig ist. Diese und weitere Befunde deuten darauf hin, dass die Absolventen/-innen zumeist in Einrichtungen tatig sind, die mit Hugger den Randbereichen des medienpadagogischen Arbeitsmarktes zuzuordnen waren und nicht dem sog. Kernbereich (2008, 569). Daher wird am Ende des Beitrags die Frage aufgeworfen, ob die Absolventen/-innen in fachfremde Berufe einmunden. Vielleicht bedurfen aber auch die Vorstellungen der Medienpadagogik uber den Arbeitsmarkt ihrer Absolventen/-innen einer Revision?

Berufsfelder von Medienpädagogen/-innen. Befunde einer quantitativ-empirischen Verbleibstudie von Studierenden der ‹Medienbildung›