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Der vorliegende Artikel beschreibt einen Ansatz zur medienbasierten Reflexionsunterstutzung Studierender. Ausgehend vom lebenslangen Lernen und dessen individuellen Anforderungen wird zunachst naher auf selbstgesteuertes Lernen und den Stellenwert von Reflexionsfahigkeit eingegangen. Ein Modell lernbezogener Einflussvariablen dient anschliessend der Verdeutlichung verschiedener moglicher Reflexionsebenen, -gegenstande und -ziele. Am Beispiel von (e)Portfolios werden daraufhin Moglichkeiten mediengestutzter Reflexionsforderung beschrieben, bevor schliesslich die reflexionsunterstutzenden Massnahmen im ePortfoliosystem der Technischen Universitat Hamburg-Harburg dargestellt werden.

Mit ePortfolios selbstgesteuert lernen. Ein Ansatz zur Reflexionsförderung im Rahmen eines hochschulweiten ePortfoliosystems