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Aufgabe von Schule muss es sein, Heranwachsende auf die sich stetig wandelnden Anforderungen einer digitalisierten und medialisierten Arbeits- und Lebenswelt vorzubereiten. Hierzu ist es einerseits erforderlich solche Medien in das Lehr-Lern-Geschehen einzubeziehen, die nicht nur eine Gegenwarts-, sondern insbesondere auch eine Zukunftsbedeutung fur die Heranwachsenden haben. Durch die stetige Neu- und Weiterentwicklung von Lern- und Unterrichtsmedien stehen Schulen daruber hinaus vor der Herausforderung, eine Balance zwischen einer didaktisch sinnvollen Medienvielfalt, technischer Funktionalitat der verfugbaren Medien und den Grenzen des vorhandenen Budgets immer wieder neu auszutarieren.Im Zuge des technologischen Wandels wird insbesondere VR-Medien (Virtual-Reality-Medien) das Potenzial zugesprochen, den Lernerfolg von Schulerinnen und Schulern zu steigern und ein konstruktivistisches Lernen zu fordern. Da VR-Medien jedoch in der schulischen Praxis bislang ein Schattendasein fuhren, soll der vorliegende Beitrag Impulse setzen, insbesondere im Hinblick auf das didaktische Potenzial zum Einsatz von Virtual Reality im schulischen Unterricht. Zudem werden Rahmenbedingungen und Erfordernisse benannt, die fur einen erfolgreichen Einsatz moderner Medientechnologien im Unterricht Berucksichtigung finden sollten, denn wie bei anderen Medien auch, fuhrt der blosse Einsatz dieser Technologie nicht per se zu einem gesteigerten Lernerfolg.

Das Potenzial von Virtual Reality für den schulischen Unterricht - Eine konstruktivistische Sicht