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La revision del curriculum proporciona un enfoque educativo, cuanto menos sesgado, sobre el paisaje. Desde 2000, la aparicion del Convenio Europeo de Paisaje y las sucesivas recomendaciones para orientar y concretar las intervenciones educativas se han obtenido algunos logros significativos. Entre otros, se han publicado proyectos de investigacion y las recomendaciones dedicadas a la educacion de los paisajes. El paisaje se convierte en aglutinador de los contenidos curriculares, bajo una perspectiva globalizadora e interdisciplinar. En este trabajo se muestran dos recursos didacticos, el itinerario didactico y las geotecnologias, vinculadas con el conocimiento y valoracion de los paisajes. El primero posee un recorrido disciplinar y educativo consolidado. Sin embargo, la tradicion muestra diferencias temporales y espaciales significativas en cuanto al planteamiento metodologico. El segundo muestra una presencia mas reciente y dominante. La aplicacion de las tecnologias en el aula y en los itinerarios es un hecho. La incorporacion de las geotecnologias en la vida ciudadana constituye un reto de futuro sobre la didactica de la Geografia. Este trabajo muestra algunas miradas didacticas que guardan muchos de estos temas en relacion con el paisaje. Asimismo, se ofrece una revision sobre las investigaciones en la didactica de la Geografia y sobre la literatura gris con el fin de sugerir nuevas lineas de investigacion en la didactica del paisaje y la aplicacion en el aula.

Perspectivas de futuro en el aprendizaje del paisaje