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A lo largo de la historia, numerosas teorias han tenido como objetivo explicar las razones que subyacen al ejercicio de la actividad ludica. Con independencia de cualquier marco teorico, parece obvio que se juega a juegos y a videojuegos como consecuencia de que proporcionan diversion al jugador. Distintos autores sugieren que los video juegos son optimas herramientas educativas, desde la premisa de que atraen al jugador y favorecen el proceso de aprendizaje de diversas maneras. Como consecuencia de ello, educadores y docentes han favorecido el desarrollo e implementacion de determinados videojuegos en el ambito educativo conocidos como videojuegos serios con la esperanza de que faciliten la adquisicion de contenidos academicos por parte del alumnado. Sin embargo, los videojuegos tradicionales poseen unas caracteristicas particulares que, a diferencia de los videojuegos serios, les convierten en herramientas atractivas ante los ojos la mayor parte del publico. El presente articulo tiene como objetivo poner de relieve los aspectos que hacen de los videojuegos herramientas divertidas, al tiempo que analiza las diferentes teorias que explican la actividad ludica y propone una definicion de juego y videojuego con el objeto de identificar la peculiar idiosincrasia de los videojuegos serios.

Juegos, videojuegos y juegos serios: Análisis de los factores que favorecen la diversión del jugador