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Le present article est une reflexion sur le concept d’improvisation dans l’espace virtuel.  A partir d’une etude de cas basee sur des utilisations variees de microblogues dans un cours de langue universitaire de niveau debutant/intermediaire, nous tenterons d’analyser les productions de quelques participants en les contrastant a certaines des caracteristiques de l’improvisation en education.  Bien que l’improvisation soit une technique principalement utilisee en presentiel, et plus generalement en etudes theâtrales, nous verrons que les enjeux educatifs resultant de l’utilisation de reseaux sociaux tels que Twitter se comparent facilement a ceux que presentent l’improvisation en education. Ce contraste nous permettra de mieux comprendre et de mieux gerer ces enjeux pour conduire les participants (apprenants et enseignants) de ces reseaux a improviser plus librement dans cet espace public virtuel. Notre methodologie est de nature essentiellement qualitative ;  elle propose notamment une analyse de quelques microblogues pour y reperer des marques de creativite et de spontaneite langagieres.  Celles-ci sont discutees dans la conclusion.

Improviser dans l’espace numérique: des enjeux pour les acteurs de la scène éducative