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El Espacio Europeo de Educacion Superior implica importantes cambios en el proceso de ensenanza-aprendizaje para la adquisicion de competencias transversales. Se establece la necesidad de utilizar metodologias activas para el aprendizaje para desarrollar en los estudiantes la capacidad tomar decisiones y aprender de forma autonoma, reflexiva y critica fomentando competencias sociales y ciudadanas. Este estudio se enmarca en el proyecto “Educacion transversal para la solidaridad en la formacion de psicologos y educadores” (PIE10-127) que tiene como meta fomentar la solidaridad, el voluntariado y la concienciacion en universitarios. Participan 4.304 universitarios pertenecientes a 34 asignaturas de la Universidad de Malaga y un grupo multidisciplinar de 24 profesores de 13 titulaciones. Se presenta una evaluacion mediante una rubrica integradora del uso de determinadas metodologias activas de aprendizaje (mapas conceptuales, solucion de problemas y habilidades de comunicacion) empleadas para fomentar la adquisicion de competencias solidarias asi como del impacto y satisfaccion percibida por el profesorado del grado de consecucion de los objetivos del proyecto. Los resultados demuestran que el uso de estas metodologias se asocia con un mayor rendimiento academico. Asimismo el profesorado y alumnado consideran que el desarrollo del proyecto ha sido exitoso y perciben las actividades como satisfactorias y utiles profesionalmente.

Evaluación mediante rúbrica de la adquisición de competencias solidarias en universitarios